Катя Воробей

Катя ВоробейДети без гаджетов

Могут ли развлечения и современные технологии «поссорить» человека с его собственным внутренним миром, заставить избегать его и даже бояться? Легко ли переступить ту тонкую грань между необходимостью и единственно возможным вариантом стиля жизни? И кто может рассказать об это лучше, чем подростки – наиболее уязвимые и поддающиеся влиянию люди? Пытаясь выяснить это, семейный психолог Екатерина Мурашаева провела любопытный эксперимент.


 

68 подросткам в возрасте от 12 до 18 лет было предложено провести 8 часов в одиночестве, не пользуясь никакими средствами коммуникации, гаджетами, телевизором, радио. Они имели право заниматься любыми делами, будь то чтение, прогулки, рисование, музицирование. В общем, все те человеческие занятия, которые существовали испокон веков задолго до появления в нашей жизни многочисленных гаджетов. Участники по желанию делали записи о своем состоянии, совершаемых действиях и мыслях, посещающих их во время эксперимента.

 

 

Казалось бы, что сложного в 8-часовом одиночестве, тем более, когда ты волен делать все, что захочется? Многие взрослые люди мечтают о такой возможности, устав от бесконечной суеты, работы и домашних забот. Однако результаты эксперимента показали совершенно противоположное – до конца довести эксперимент удалось лишь 3 подросткам из 68. Остальные не выдержали установленного времени и сдались задолго до его окончания. Объясняли свой срыв подростки примерно одинаково: скука, неспособность заниматься предложенными занятиями в течении такого длительного времени, отсутствие возможности общения, а главное - невозможностью «убить» время с помощью любимого компьютера, телефона или другого устройства. При этом «не комфортность» в данном эксперименте проявлялась не только психологическими проблемами, но и вполне ощутимыми физическими: жар или озноб, боль в животе или груди, головокружение, потливость тошнота, сухость во рту, тремор рук или губ.

 

 

Вот список того, что пытались делать подростки во время  эксперимента:

  • готовили еду, ели;

  • читали или пытались читать,

  • делали какие-то школьные задания (дело было в каникулы, но от отчаяния многие схватились за учебники
  • вышли на улицу и отправились в магазин или кафе (общаться было запрещено условиями эксперимента, но они решили, что продавцы или кассирши — не в счет);
  • складывали головоломки или конструктор «Лего»;
  • рисовали или пытались рисовать;
  • мылись;
  • убирались в комнате или квартире;
  • играли с собакой или кошкой;
  • занимались на тренажерах или делали гимнастику;
  • записывали свои ощущения или мысли, писали письмо на бумаге;
  • играли на гитаре, пианино (один — на флейте);
  • трое писали стихи или прозу;
  • один мальчик почти пять часов ездил по городу на автобусах и троллейбусах;
  • одна девочка вышивала по канве;
  • один мальчик отправился в парк аттракционов и за три часа докатался до того, что его начало рвать;
  • один юноша прошел Петербург из конца в конец, порядка 25 км;
  • одна девочка пошла в Музей политической истории и еще один мальчик — в зоопарк;
  • одна девочка молилась.

И что наиболее показательно, сразу после эксперимента большинство подростков полезло в социальные сети, включили компьютеры, мобильные телефоны и телевизоры. И все проявленные симптомы и страхи тут же улетучились.

 

 

Я ни в коем случае не утверждаю, что необходимо срочно отбирать у детей все новейшие достижения техники, выдавать каждому в руки по деревянной лошадке и выдыхать: «ну теперь все счастливы». Конечно же необходимо осознавать, что современные дети – совсем другое поколение и нет тут правых и неправых. Окружающий мир диктует им свои условия, предоставляя новые интересы и возможности. И они успешно в нем адаптируются, что многим взрослым сделать намного труднее. Но тем не менее эксперимент заставляет задуматься – где же предел? Как не зайти слишком далеко в непрерывном погружении в пучину новых технологий и не потерять то важное, что делает нас людьми? Не растерять способности слышать свое «я», не разучиться получать удовольствие от общения с самим собой, а главное научить этому подрастающее поколение?

Чудесные слова по этому поводу сказал Пирогов Н.И., заслуженный хирург и педагог: «Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, нам нужно не переносить его из его сферы в нашу, а самим переселяться в его духовный мир».

 

Комментарии